Dicono che lo studente medio delle scuole superiori segue circa 35 lezioni a settimana, ovvero quasi il doppio del numero dei professori della stessa scuola superiore.

“Stiamo sviluppando adolescenti, non adulti”. Dove nelle otto ore trascorse a scuola c’è tempo per riposarsi, instillare valori di vita positivi di cui oggi si parla in classe, senza contare il tempo per studiare e sistematizzare quanto appreso o per attività aggiuntive come lo sport, all’estero. lingue e laboratori? Come possiamo noi studenti essere brave persone se non abbiamo tempo per dormire, per non parlare di sviluppare un senso di empatia e gentilezza. “Come possiamo essere buoni amici se non abbiamo tempo per socializzare?”, si chiedeva il liceale nella sua lettera all’editore di Danas.

Gli studenti hanno anche risposte ai commenti attesi dagli adulti secondo cui anche loro sono studenti.

“Lo rispettiamo, ma voi eravate studenti prima della riforma dell’istruzione, che ha introdotto un’ora e mezza nelle prime due classi delle scuole superiori, e anche tre ore nelle ultime due classi di materie a scelta, i cosiddetti pacchetti”, hanno sottolineato gli studenti delle scuole superiori.

Il corso, come si dice, è stato concepito come insegnamento di gruppo basato su progetti, ma il modo in cui è stato implementato ha fallito miseramente.

“In parole povere, non c’è niente da fare in quelle lezioni.” Noi studenti restavamo in classe per un’ora, aspettando che il tempo passasse, e spesso il programma delle lezioni si riduceva alla divisione degli studenti in gruppi. “Il progetto viene presentato per un’ora, poi ci sono due mesi di inattività senza la possibilità di uscire dall’aula, insegnare nella natura o anche insegnare online, il che ridurrà questo esame”, ha detto lo studente del liceo.

Hanno proposto di ridurre il numero di ore delle materie facoltative, di eliminarle o di rivedere del tutto le materie.

Il Forum delle scuole superiori di Belgrado ha affermato che tutti sono consapevoli dei vantaggi degli studenti delle scuole superiori.

– Quando ai tempi dell’ex ministro dell’Istruzione Mladen Šarčević venne annunciata la riforma dei licei, cioè l’introduzione di un nuovo programma elettorale, praticamente solo noi abbiamo segnalato i problemi che potrebbero sorgere dall’introduzione di un tale programma. E il problema non è solo il carico di lavoro degli studenti, ma anche la capacità spaziale, l’impossibilità di stabilire un orario, di cambiare gruppo praticamente ogni anno, a seconda delle scelte che gli studenti fanno in quell’anno – Aleksandar Markov, presidente del Forum delle scuole secondarie di Belgrado , ha detto a Danas.

Ha affermato che il Forum è stato poi lasciato a se stesso nel presentare appelli e richieste affinché le riforme proposte fossero sperimentate in una o più scuole secondarie prima di essere attuate.

Markov ha dichiarato di non aver ricevuto alcun sostegno dai rappresentanti sindacali e che i genitori e gli studenti in quel momento non erano rimasti turbati.

– Ora che questi casi sono venuti alla luce, ho l’impressione che stiamo reagendo di conseguenza, il che potrebbe far sorgere nuovi problemi. Uno dei problemi principali che devono affrontare gli insegnanti, così come il Ministero dell’Istruzione, è che molti insegnanti verranno licenziati dall’oggi al domani se i programmi facoltativi vengono cancellati, considerando che alcuni insegnanti sono stati assunti come docenti o hanno riempito i fondi esistenti. Pertanto, in questo momento, il Ministero, considerando la giustificata rabbia di studenti e genitori, si trova in difficoltà e deve scegliere tra il sociale, la pace e un’istruzione di qualità superiore, se il presupposto è quello di alleggerire il peso sugli studenti. Gli studenti eliminando i programmi facoltativi contribuiranno a una maggiore qualità del processo educativo – sottolinea Markov.

Gli educatori hanno dimostrato per anni che la riforma delle palestre ha fatto più danni che benefici.

Nevenka Tolić, educatrice del liceo classico di Čačak, una volta ha sottolineato l’eccessivo carico di lavoro degli studenti delle scuole secondarie “ordinarie”, affermando che, a seconda della classe, hanno da 15 a 18 materie.

In una tavola rotonda organizzata dall’Unione degli educatori sul tema della riforma, si è sentito dire che i voti delle materie a scelta servono per aumentare il successo e che solo gli insegnanti che non avevano abbastanza materie volevano insegnarle.

– Nessun insegnante vuole insegnare materie facoltative se riesce a ottenere le materie di base. Pertanto le materie facoltative vengono insegnate solo da chi non può scegliere. Queste persone sono abbandonate, non hanno ricevuto alcuna formazione, non ci sono libri di testo. Ci sono molti giovani insegnanti che si sono appena laureati e ora devono affrontare materie che richiedono ampiezza – ha detto allora Tolić.

Le autorità educative sono rimaste sorde anche alle richieste dei presidi delle scuole superiori, membri dell’Associazione dei presidi serbi, che all’inizio di quest’anno avevano sottolineato che l’insegnamento dei programmi facoltativi non funzionava come dovrebbe, né funzionava come dovrebbe. realizzare il suo scopo.

Il direttore ha comunicato che gli studenti delle scuole superiori hanno una media di 6,6 ore al giorno e in tali condizioni è impossibile organizzare capiclasse, classi aggiuntive o aggiuntive, sezioni…

La loro proposta è innanzitutto quella di ridurre gradualmente il numero di materie facoltative scelte dagli studenti da due a una, nonché di ridurre il numero di classi nelle classi 3 e 4 a una classe.

Finora nessuna di queste proposte è stata adottata, né sono menzionate negli emendamenti alla legge sull’istruzione secondaria attualmente in procedura parlamentare.

Qual è il contenuto della legge?

La legge sull’istruzione secondaria stabilisce che nella scuola secondaria, uno studente può frequentare fino a 27 ore di materie obbligatorie e programmi di insegnamento facoltativo (non ore scolastiche) a settimana, e fino a 28 ore nelle scuole professionali e artistiche. I membri delle minoranze nazionali che ricevono un’istruzione nella lingua della minoranza nazionale, vale a dire bilingue o serbo, hanno due ore di lezione in più a settimana. Il numero di ore settimanali non comprende la durata delle lezioni aggiuntive e aggiuntive e delle lezioni dei capi dipartimento.