Secondo un sondaggio condotto da Microsoft e dall’Università Palacký di Olomouc, il 53% degli insegnanti utilizza strumenti di intelligenza artificiale. ChatGPT è utilizzato da un quarto dei cantanti intervistati. Un altro 12% utilizza assistenti vocali e il 5,3% utilizza Bing AI Chat.

Nell’indagine sono stati coinvolti 2.175 insegnanti in tutto il Paese. Si scopre che un terzo degli insegnanti ha paura dell’emergere dell’intelligenza artificiale. In totale circa il 30%. Allo stesso tempo, meno della metà dei cantanti crede che l’uso dell’intelligenza artificiale porterà alla stupidità dell’umanità. Il 28% di loro non è d’accordo.

Nelle sue raccomandazioni dell’inizio di settembre l’Istituto pedagogico ha invitato gli insegnanti a considerare l’esistenza dell’intelligenza artificiale. “Può aiutarti nel lavoro e negli studi. Osserva e condividi le tue esperienze positive e negative con l’intelligenza artificiale. Si tratta di un fenomeno nuovo che sta accelerando la trasformazione del ruolo dell’insegnante. “Da questo dipenderà una comunicazione aperta con la direzione, i colleghi, i genitori e gli studenti”, si legge nel documento.

Gli insegnanti devono anche ripensare il modo in cui assegnano i compiti e valutano il lavoro. Gli studenti devono lavorare con l’intelligenza artificiale in modo creativo ma critico. La loro responsabilità personale per il lavoro svolto deve essere rafforzata. Gli insegnanti dovrebbero poi essere consapevoli degli aspetti legali legati all’IA e guidare i bambini a tutelare la loro privacy. Dovrebbero creare regole per l’uso della tecnologia insieme agli alunni e agli studenti.

“Non tutto ciò che riguarda l’intelligenza artificiale è utile o ha senso. Trovare la via di mezzo sarà la tua sfida più grande. Cerca esempi specifici negli studenti in cui l’intelligenza artificiale ti ha aiutato. Interessato a come l’intelligenza artificiale viene utilizzata dagli insegnanti di altre materie o in altre scuole”, ha affermato l’agenzia.

Tuttavia, non esistono ancora istruzioni specifiche e i sondaggi mostrano che la maggior parte degli insegnanti apprezzerebbe tale preparazione. Ben l’82% degli insegnanti riconosce che l’implementazione dell’intelligenza artificiale richiede nuove conoscenze e competenze didattiche, più o meno la stessa percentuale prevede che il modo di lavorare degli insegnanti cambierà e l’87% afferma di non aver ricevuto alcuna formazione.

Uno dei pionieri è la scuola elementare Londynská di Praga, dove l’anno scorso hanno iniziato a prepararsi per l’introduzione dell’intelligenza artificiale.

“Abbiamo iniziato dopo Natale. Al primo workshop, io e l’insegnante abbiamo spiegato di cosa si trattava. In estate abbiamo tenuto un altro workshop, in cui ci siamo divisi in sei gruppi di dieci persone e abbiamo risolto la domanda principale: come motivare i bambini a non rendere troppo facile il loro lavoro attraverso l’intelligenza artificiale? Quali attività di AI possiamo immaginare nell’apprendimento? Quali sono le dimensioni etiche? Abbiamo finito”, ha detto a Práv il vicedirettore Václav Nádvorník.

Nella fase successiva, i cantanti si scambieranno le esperienze. Per lui ChatGPT si è rivelato utile per insegnare la formazione del campo magnetico terrestre. “Ho buttato via il libro di testo e la narrazione. L’ho messo nella chat. Avevo davanti una lunga storia che quasi nessuno capiva. Poi ho deciso che sarebbe stata spiegata nella lingua dei quindicenni. Era già più breve e più facile capire da qualcuno”, ha detto.

Aveva un’interpretazione avara nella lingua di un bambino di cinque anni. “E ad alcuni bambini piace comprendere le interpretazioni più difficili anche se spiegate in forma più semplice. In questo caso l’intelligenza artificiale è molto utile, perché gli insegnanti possono spiegare il materiale in due o tre modi, il che spesso non è sufficiente”, ha aggiunto. Secondo lui, l’intelligenza artificiale rafforzerà l’approccio individuale e gli studenti potranno imparare più facilmente anche a casa.

Dava per scontato che l’intelligenza artificiale sarebbe stata in grado di fornire compiti su misura per le esigenze degli studenti. “Anche se fallisco, non posso dare a 29 alunni di seconda media un’equazione lineare adatta a tutti. L’intelligenza artificiale offrirà livelli adeguati e li spingerà ancora oltre”, spera. Anticipa inoltre che l’intelligenza artificiale valuterà i test.

Ha intenzione di far pagare alle scuole le licenze per utilizzare ChatGPT per gli alunni dell’ottavo e del nono anno. Per i più giovani ciò non è possibile secondo le regole dell’operatore. Per i suoi fratelli più piccoli, AI sarà rappresentato da un insegnante che sarà registrato come lui stesso. Tuttavia, il cortigiano presume che i bambini piccoli stiano già lavorando con l’intelligenza artificiale, proprio mentre si registrano sui social network. “Non possiamo incolpare i bambini quando iniziano a usare l’intelligenza artificiale a casa. Un ruolo importante dell’insegnante è assicurarsi che sappiano perché stanno facendo quello che stanno facendo e cosa succede se usano le stampelle. È stata semplicemente una sfida molto difficile. “Deve essere spiegato in modo che lo usino solo per qualcosa”, ha detto.

Secondo lui non ha senso definire o essere scettici nei confronti dell’IA. “Quando furono inventate le automobili, si diceva che le persone sarebbero state pigre e avrebbero viaggiato solo in macchina e in tram. Quante persone oggi vanno a cavallo? E quanti numeri di telefono ricordiamo oggi? Accadrà ancora che parte del lavoro e delle attività del cervello umano verranno sostituite da qualcosa grazie all’intelligenza artificiale. “Questo è ciò che accade con tutte le scoperte”, ha aggiunto.